“挈领而顿，百毛皆顺”，意思是只要抓住裘皮大衣的领子轻轻地顿一顿，其他所有的毛便都会顺顺溜溜。这个“领”可能是一个牵一发而动全身的问题，也可能是贯穿全局的一根线，或者是一个切入点，抓住了它，思路就会豁然通畅，“百毛皆顺”。这是一种高明的聚焦型设计。

为推动数学教师业务发展，提升数学教育教学品质，发挥数学教学研究对提升质量的导引作用，2024年暑期高中数学学科教师培训在南通市海门实验学校如期举行。8月24日，由海门区教师研修中心主办的全市数学研修会议在实验学校报告厅开展。会议由海门区中小学教师研修中心李乃洋老师主持，全体高中数学老师参加。

会上，李乃洋老师阐明了本次培训活动的意义和目的：进一步统一思想，振奋精神，理清思路，凝聚合力，精心谋划新学年各项任务，全力做好2024学年教科研各项工作，整体推进海门市高中数学教学改革深化行动走实走深，关注学校发展和教师成长，精准提炼出高中数学教学中可复制可推广的经验，进一步提升我区高中阶段数学教育质量、提升学生的能力素养和竞争力。

卢勇主任开设讲座《明晰高考方向，培育创新人才》

南通市市直管理中心高中数学教研员卢勇主任提出了以“立德树人，守学科育人的正确目标”“深化基础，守学生发展的正确基点”“立足本质，守学生思维的正确方向”的育人目标，通过服务选才，创有效甄别的新结构，通过考查能力，创深度思考的新情境，通过聚焦素养，创推进课改的新时机，与全体海门数学人分享了教学的几点启示：教学成果的取得，需要全体数学人研究学情，准确定位；需要我们尊重教材，重视经典；更需要数学老师培养学生能力，提升思维；进一步规范训练，练好内功，卢主任还谈到了在教学中需将思考问题规范化，解决问题规范化，书写表达规范化。报告生动形象，贴近教学，教师受益颇多。

海门中学张琪老师开设讲座《2024高考数学阅卷报告》

张老师从今年的高考题的评分标准切入，提出“考教一致”的观点，提出数学教学与新课标、与高考评价体系、与教材的一致性研究。张老师以“引领教学”为目标，根据“考什么”的信息，从“怎样考”的四个维度进行分析，分别从“基础性的认识”“综合性的认识”“应用性的认识”“创新性的认识”“运算能力的培养”“重要方法与思想不放弃”“如何重视教材”“基于教材内容培养能力”“竞赛味甚至高等数学思想在高考中的体现”这八个方面，并结合大量的案例进行了解读。

四甲中学陆丛林老师开设讲座《优算法，强算能，补算模》

陆丛林老师通过对2024新高考Ⅰ卷第16题多种解法的分析，提出在教学时需回归运算本质，奠定运算之基，促进理法融合，厘清运算之本，通过运算方法，发展运算之理，从而提高运算能力，服务运算之用。运算能力的发展和提升不是一蹴而就的，需要我们坚持不懈的努力，研究之路，永无止境。

备课组长、教研组长全员微讲座

下午，由吴双军、彭卫星两位老师就《不等式》教材研究、《圆锥曲线与方程》课标研究谈了新学期基础年级教学建议；曹亚东老师对近四年三角高考题进行了分析并作了《紧扣教材，突出素养》的专题微讲座；黄敏老师就《数列》如何复习备考作了《立足基础与素养，突出应用与创新》的专题微讲座； 最后李乃阳老师谈了2024年新全国数学Ⅰ卷Ⅱ卷对教学工作的启发，并作了《深化关键能力，凸显灵活思维》的专题讲座。提倡鼓励学生自主探究，始终将主动权交给学生，只有在关键节点进行点拨，让学生体会到了探究的乐趣和价值，才能上升到了“数学育人”的高度。

硕果丰盈告秋实，扬帆奋进启新程。如今的数学高考具有重思维，重能力，重素养的特点，体现了高考改革的新要求，突出考察思维过程、思维方法、创新能力。今天的培训，更是“挈领而顿”，为全体数学人指明了方向，进而聚焦课堂提质增效，深化自身专业发展，进一步提升高中数学教育教学质量，为海门高中数学持续走强贡献数学人的全部力量。