为进一步推动我市综合实践活动课程的有效实施，用项目驱动综合实践教师的专业成长，2024年8月1日，南通市小学综合实践活动“工程实践活动中非认知能力的培养”专题研讨活动在海门区东洲长江路小学如期举行。南通市教育科学研究院副主任陈有志，海门区综合实践和劳动学科兼职教研员刘宇禹，南通市小学劳动实践中心组导师汪丹、沈军英、吴林飞、缪建权、张飞和全体成员近50人参加了活动。

上午，陈主任首先作了题为“工程驱动：激发综合实践的非认知潜能”的主旨报告。他主要从“选题由来”“概念阐释”“策略点拨”“工作推进”“实施要求”等方面，为大家深刻剖析了“非认知能力”“工程实践”等概念提出的现实背景和内涵价值，以及与综合实践活动课程之间的关系，介绍了上半年围绕这一主题所开展的系列工作（三项赛事，齐驱并进），并对下阶段“工程实践活动中非认知能力的培养”主题课程的实施提出了具体要求（两个团队，引领前行；一组活动，同频共振）。陈主任在“策略点拨”环节，重点阐述了“拼图学习法”的原理、运用和优势，帮助大家一下子打开思路，促使大家在非认知能力培养策略和路径方面有了更多的思考，同时对这一专题研究激发出无限的热情。

随后，中心组的老师们按地区分为六个小组，在导师的带领下，对陈主任的主旨报告进行讨论，交流各自的学习收获，重点是对相关概念的认识和理解，对工程实践类课程特质的界定和把握，对非认知能力培养的建议和想法，同时提出了自己的疑问和困惑，供小组共同研讨解决。

分组交流结束后，各小组选派代表进行成果分享。各小组根据自身的实际情况，立足不同的角度，畅谈小组的学习收获，呈现出“百家争鸣、百花齐放”的良好态势。

下午，六个小组围绕工程实践中非认知能力培养的研究项目活动开展研讨，提出初步的设计思路、方案，阐述设计的理念、意图，并确定各小组执教研讨课的人员。三个小组的成员代表进行活动设计的简要陈述。

陈主任首先对三个小组活动项目的初步设计逐一进行了点评，深入剖析了工程实践中非认知能力培养的研究项目活动方案设计的核心要点。

他通过《我会合作》与《稻香村》两个鲜明案例，具体阐述了如何将自我规制与创新能力巧妙融入教学实践活动之中。在《我会合作》中，精心设计的团队合作任务，不仅增强了学生的协作意识，还间接锻炼了他们的自我管理能力；而在《稻香村》项目中，鼓励学生从创意出发，自主设计并实施项目，极大地激发了他们的创新思维与实践能力。

为了进一步精准施策，陈主任提倡在项目确定初期可采用逆向思维策略，首先明确期望培养的非认知能力目标（如毅力、韧性、创新思维等），再逆向推导出最适合实现这些目标的工程实践项目方案。这种做法确保了项目设计与培养目标的紧密契合。

在项目设计的具体实施上，陈主任强调“少而精”的原则，即项目应聚焦于一个关键能力点进行深入挖掘，避免泛而不精。他分享了如何将日常教学或生活中的常见活动转化为具有高度针对性的工程实践项目，有效促进学生在团队合作、角色认知、凝聚目标、问题解决及冲突解决等多方面的非认知能力发展。

此外，他还特别指出，在选择和设计工程实践活动时，必须紧密围绕如何具体体现和提升学生的核心非认知能力，确保活动内容与培养目标的高度一致性和有效性。

最后，为提升项目实施效率与效果，陈主任建议各项目小组成员要充分利用在线协作平台，加强团队成员间的沟通与协作，共同规划并细化实施计划，确保每一个活动环节都能有效推进，最终实现学生非认知能力的显著提升。

此次“工程实践活动中非认知能力的培养”专题研讨活动虽然只有短短的一天时间，但活动内容相当丰实，活动形式相当有效，活动开展也相当顺利，不仅为市小学劳动实践中心组全体成员打开了视野，指明了后续研究和成长的方向，同时为全市下阶段小学综合实践活动课程的有效实施赋能加持，保驾护航。相信我市的小学综合实践活动课程建设在不久的将来必能呈现出新气象，取得新进展，实现新突破，领跑全省，再创辉煌！