为贯彻国家基础教育课程改革精神，突出课程在学校教育实践中的核心地位，引领学校加强课程领导力建设，立足以学生发展为本的办学思想和人的全面发展的培养目标，加快推进学校课程体系建设，促进“双减”背景下我区初中高质量发展，12月9日，海门区初中课程建设改革推进会暨102次校长俱乐部活动在东洲中学举行。区教体局局长室成员、研修中心主任、副主任、基教科学段负责人、初中教研员、各集团总校长、副总校长、各初中校长室全体成员、教务处成员、学科组长一同参加了本次活动。

教体局副局长黄颖泉作了题为《立德为本，多域协进》的专题报告。黄颖泉首先充分肯定了东洲中学成功举办此次活动的重要意义，紧接着以“二十大为教育改革发展指明方向”开篇，强调“实施科教兴国战略”“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务”“聚焦学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向”。他指出，学校要依据省级义务教育课程实施办法，立足本校办学理念，分析资源条件，制订学校课程实施方案，注重整体规划，有效实施国家课程，规范开设地方课程，合理开发校本课程。黄颖泉的报告从“方案修订的原则”“方案的基本原则”“学校课程体系与课程体系建设”“学校课程改革持续推进的要素”四个方面，对课程改革建设作出了全方位立体化的引领，为学校深度落实课程建设以及课程实施的可持续发展指明了方向。黄颖泉在报告中说，学校必须增强课程的思想性，完善课程体系，促进课程内容结构化，重在培育学生核心素养，研制学业质量评价标准，对核心素养进行水平划分，对不同学段学业成就具体表现特征进行整体刻画。他还特别指出，学校课程体系全面反映学校的教育观和人才观，是学校教育教学活动的基本依据，务必明晰“培养目标”“坚持全面发展，育人为本”“面向全体学生，因材施教”“聚焦核心素养，面向未来”“加强课程综合，注重关联”“变革育人方式，突出实践”，区分两个重要的概念，即学校课程体系与学校课程体系建设，做到国家课程优质化实施，校本课程特色化。学校在具体落实和建设的过程中，要不断推动教育观念的大更新，攀登改革育人方式的新高度，建构协同育人的新机制，持续推进学校课程建设。

专家领导们早早地来到东洲中学，与所有与会者一起首先参观了学校的心育中心、实验中心、信息中心、文化中心、艺术中心、创客中心、融创中心、体育中心等八大中心，热情交流了融物理课程基地的建设成果。

此次课程展示所呈现的26节课充分体现了东洲中学的“情智”理念，充分演绎了学校课程探索和建设的成果：以各学科的融合创新为抓手，从不同的学科角度切入课题，以培养学生核心素养发展区为目标，积极主动地把握学情，尊重学生的兴趣和能力，有规则地组织有效学习。通过情境生成智慧，有效落实“做中学”，增强学生学习的主动性和思维的深刻性，充分体现“知识问题化、问题情境化、学生优先化、素养显性化”的操作路径，锻炼学生能力，提升学生品质。

课堂上，学生们兴趣盎然，他们或认真听讲，或积极活动，不仅良好地掌握了学科知识，还锻炼了关键能力，提升了学科素养，获得了观摩老师的一致好评。

东洲中学何陈校长首先以《让课程丰富 让幸福成真》为题，介绍了东洲中学的“情智课程”。他从“课程目标”“课程架构”“课程实施”三个方面聚焦“孩子成长”，相遇美好：以“学科核心素养”为媒介，让知识拥有温度，培养学生必备品格和关键能力，立德树人，践行社会主义核心价值观，奠定学生幸福生活的基础，让学生真正掌握幸福的权利。他说，做学生幸福的引路人，国家课程卓越执行，二度开发，整合创生；校本课程传承、完善、发展、创造、丰富……促进学生健康发展，实现知识、生活与生命的深刻共鸣，让课程成就美好人生：分层教学，帮助孩子找到自我；心育体系，引导孩子认识自我；社团活动，调动孩子发现自我；仪式庆典，兴奋孩子成长自我；完美教室，陶冶孩子读懂自我，一切朝向明亮的那方。

正余初中的李晋校长以《多元阅读 多彩人生》为题，介绍了正余初中的“阅读课程”。

为了让每一个孩子生动活泼地成长，长期有序、有度、有效地开展读书，读人，读物等阅读活动，坚守阅读这一方沃土，为学生的多彩人生绘上最美底色、铸就最亮灯塔、奠定最后根基，通过评价激励，收获行动之果。

天补初中的周长鹰主任以《劳动促成长 生活即教育》为题，介绍了天补初中的“劳动教育课程”。她借助大量的照片和视频，让所有与会者直观生动地了解“劳动之美”：学生通过课程学习，感知劳动之美，体验劳动之美，践行劳动之美，从而眼中有光，心里有爱，灵魂有趣。

南通市教科院顾志刚副院长为大家作了关于课程建设的主题报告。他的报告高屋建瓴，从“义务教育的时代语境”讲起，为大家建构课程体系的建设背景，突出其产生的必要性和重要性，即课程作为育人的蓝图，它不仅是一套反映教育内容的教材体系，而是国家教育目标与校长办学思想、国家课程内容与学校课程环境、国家课程标准与教师教学创造、国家课程设置与学校教育活动、国家课程要求与学生学需求等教育要素的有机结合。接着，他从“课程方案的内在逻辑”角度，通过“课程类型”“《课程方案》的逻辑“等方面，具体指导了课程建设的规划。最后立足“以校为本的课程行动”，重点阐述了以校为本的基本理解及方法、学校课程实施方案的编制、课程体系的支持体系和建设，以详实的特色课例，指导大家如何研究、制定、开展课程建设行动，最终确保学业质量最优化。顾院长的报告既让我们坚定了课程建设的步伐，坚信“明天会更好“，又让我们对未来的工作提出了新的思考和要求：“明天怎样才能更美好？”

课程改革是面向全体学生发展的事业，是面向未来的事业。东洲中学将以本次活动为契机，进一步落实“立德树人”根本任务，在课程改革的建设中争当典范，为推动全区教育高质量发展贡献力量。